谈谈如何做好一名中职生以及在中职阶段的学生生涯规划。

发布网友 发布时间：2022-04-24 14:41

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热心网友 时间：2022-07-02 18:51

一、对中职生实际情况的调查
　　
　　对于中职生要上职业生涯规划课,必先问三个问题:
　　我到底想干什么?――发自心底的愿望;我到底能干什么?――这是一二十年职业生涯经历的证明;我到底为什么干?――回答我的人生使命是什么。对于一个不谙世事的中职一年级新生,他们的回答又是如何呢?到底想干什么?――什么都想干。到底能干什么?――我什么都干不了。到底为什么干?――当然是多挣钱,或者是我喜欢呀。这些幼稚狂妄的答案说明相当多的学生连职业的概念都没有,更别提职业规划和职业意识了。他们并不知道自己能干什么。这是一种普遍的现象。因此,职业生涯规划课就必须担负起让学生明确自身发展、锁定未来目标的任务。
　　
　　二、职业生涯规划创新教育方法
　　
　　(一)个性化指导。个性化指导是针对不同学生存在的不同问题进行个别化的指导。其显著特点是采用一对一的方式。每个中职生对自己的要求不同,每一个人成长的背景也不尽相同。中职学校的职业生涯规划教育必须能够满足每个学生的个性化要求。个性化指导可以在很大程度上保护学生的隐私,对处于青春期的中职生来说是再适合不过的一种方式,不过个性化指导成本较高,对学校的师资能力要求较高。
　　(二)集体化咨询。集体化咨询是针对整个集体在特定时间进行职业生涯规划问题的咨询,一般以班级为单位。这是心理学上团体咨询方法在职业生涯规划教育中的扩展应用。这是一种比较灵活的方式,教师可以关注某个个体,也可以引导整个集体相互启发、讨论,解决问题,达成目标。实施集体化咨询时教师要把握好自己组织者、协调者的角色,营造良好的氛围。
　　(三)榜样式启发。榜样式启发是指通过职业生涯规划中的成功榜样,这样的榜样最好是本校的毕业生,引导学生学习,进而形成自己的职业生涯规划。榜样式启发可以通过那些获得职业生涯成功者的榜样力量的启发,帮助学生认识职业生涯规划的价值和意义;通过做得比较好的职业规划的启发,引导学生学会如何规划自己的职业生涯。榜样式启发时要注意,选取的榜样必须是正面的、成功的例子;榜样应具有可模仿性,并适合中职学生的心理特点。
　　(四)实践性体验。实践性体验是指通过引导学生有目的地参加社会实践、社会调查、行业实践、行业调查等活动,帮助学生认识职业世界,认识自我,形成科学的职业观、职业理想、职业目标等,为自己的职业生涯奠定坚实的基础。中职生由于长期生活在校园中,再加之年龄较小,特别容易形成不切实际的幻想。中职生只有走出校园,亲身实践体验,才能对社会有深刻的认识,才能制定出符合现实的职业生涯规划。
　　
　　三、一份可借鉴的职业生涯规划
　　
　　(案例选自:河北省职业教育与*教育网)
　　人物:山东省章丘市第一职业中专张*
　　专业:微机运用
　　前言:时代总是在不停进步,带我们走过了机械时代、蒸汽时代、电气时代,一直走到现在的信息时代。为了适应当今社会日新月异的发展趋势,人们不断地用新的知识武装自己。我们作为微机专业的学生,未来信息时代的一员,更应该树立远大的目标,采取切实的措施,跟上时代发展的潮流,进而实现人生的价值。
　　认识自我:我从小在农村长大,生活在一个在当地还算是比较富裕的家庭中,父亲开着一家约有十几名工人的私营企业――“鸿昌汽保设备厂”。从小受父亲这位“企业家”的影响,我对企业生产管理等有关事物具有浓厚兴趣。妈妈也是“蓬生麻中,不扶而直”,对财务管理尤为在行。因为这份兴趣和特长,我也初试锋芒,获得了一点小成功。比如:像在本地比较有名的“腾达”塑料厂的商标就是我设计的。
　　我特有的生活环境及父亲的影响铸就了我倔强的性格――不轻易服人,也绝不盲从,而是有自己独到的看法,并且敢于大胆表达自己。比如在学校举办的辩论赛中,我赢得了“最佳辩手”的称号等。
　　我最大的缺点就是粗心大意,做事缺乏足够的耐性,这直接导致我中考近一两分之差,而没能考上重点高中。值得庆幸的是,我还能进入重点职业中专,并且选择了微机专业。
　　我的目标:我根据自身条件和所处环境,确定了以下几个目标:
　　第一阶段目标:充实锻炼自己。
　　第二阶段目标:考上理想高职。
　　第三阶段目标:扩大“鸿昌”规模。

热心网友 时间：2022-07-02 20:09

你是一名中学生，在嗯中旋转的生涯可能更好的学习技能和本领