郭沫若的《立在地球边上放号》中毁坏、创造、努力,三者什么关系?诗人这样写的
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发布时间：2022-04-23 02:39
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热心网友
时间：2023-10-12 02:20
立在地球边上放号》
1、“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力”的含意是什么？
2、 “力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕”要表达怎样的情怀？
3、比较：与《天狗》比较，有何不同？请说说《天狗》的叙述特征。两首诗都选自诗人的新诗集《女神》，请结合诗句，谈谈新诗的特点。
天狗
我是一条天狗呀！
我把月来吞了，
我把日来吞了，
我把一切的星球来吞了，
我把全宇宙来吞了。
我便是我了！
我是月的光，
我是日的光，
我是一切星球的光，
我是 X 光线的光，
我是全宇宙的 Energy 的总量！
我飞奔，
我狂叫，
我燃烧。
我如烈火一样地燃烧！
我如大海一样地狂叫！
我如电气一样地飞跑！
我飞跑，
我飞跑，
我飞跑，
我剥我的皮，
我食我的肉，
我吸我的血，
我啮我的心肝，
我在我神经上飞跑，
我在我脊髓上飞跑，
我在我脑筋上飞跑。
我便是我呀！
我的我要爆了！
答案：
1、（形式与内容、情感）排比；毁坏，指打烂一个旧世界，推翻束缚人们的旧思想、旧道德；创造，指建设一个新世界，创造新的宇宙，呼唤自由、民主与科学。努力，呼唤要坚持，有恒心，有理想，有担当与责任。情感：积极、奔放的、不受约束的自信与决心。
2、答案：（形式与内容、情感）排比，有气势；比喻，形象。
这是一幅惊心动魄的力的画图，力的颂歌。绘画，是多彩的；舞蹈，是不约束、自由的；音乐，是充满*的；诗歌，是有格律、有章法的；韵律，是美的，有抑扬顿挫的。力，就是力量，就是挥洒的青春与*，是创造世界的原动力。像创造绘画、舞蹈、诗歌一样，来创造世界。创造多彩的世界、充满活力的世界、万紫千红的世界、充满美感如诗如画如音乐的世界。表现诗人*澎湃、昂扬斗志、火热赤诚的情怀。
3、答案：（形式与内容）形式不同，《立》客观，旁观者；《天狗》拟人，第一人称，物化。内容不同，一者是吹号，宣传、宣扬、鼓动；一者是直接力行，吸纳世界的光与热，创造崭新的我。情感不同，《天狗》更强烈。
相同：五四的精神，追求自由、民主、科学精神；摧毁旧世界，建设新世界；学会拿来，学会创造，学会把世界先进思想占有，充实；要自我革新，创造新我。
叙述特征：（形式与内容）用拟人的第一人称，把人喻指，以巨大的能量去占有世界，又敢于否定自己，成为新的自己。这种叙述更直接、更抒情、更展示诗人的心境与急迫的创造新我的理想。
新诗
热心网友
时间：2023-10-12 02:20
《立在地球边上放号》排在本单元的第二课，是鉴赏学习现代诗歌的典范例文，也是鉴赏其他现代新诗的基础。学生可以借此体会、比较、鉴别不同题裁、不同风格、不同流派的诗词，对培养学生的鉴赏能力，提高学生的审美情趣，有着重要的意义。本单元主要学习中国现当代诗歌和外国诗歌。教学重点是从语言文字描绘的形象出发，结合对作品创作背景和创作意图的了解，联系自己的生活经验，通过想像和联想，体会诗中的情思和意味，从而培养良好的读诗趣味。《立在地球边上放号》是郭沫若的第一部诗集《女神》中的名篇，最初发表于1919年10月，本诗主要抒发了诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求的强烈愿望，集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。艺术特色本诗在艺术上，充分体现出郭沫若诗歌的浪漫主义风格特色。
一、教学目标
1. 结合五四运动对青年郭沫若的思想影响，深入理解本诗的思想内容。
2.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。
二、核心素养
语言建构与运用：咀嚼诗歌的语言，把握诗歌的意象。
思维发展与提升：掌握诵读技巧。初步学习鉴赏现代诗歌的方法。
审美鉴赏与创造：了解郭沫若的浪漫主义风格，领悟诗歌的内涵。
文化传承与理解：引导学生理解诗人否定旧的社会现实、摆脱旧的思想束缚、张扬个性、追求的强烈愿望，以及诗中集中体现出五四时期提倡科学、民主和自由的时代精神。
1引导学生分析本诗的浪漫主义
