新时期幼儿美术教育论文

一、的基本现状分析

幼儿绘画潜能只有在得到正确引导和激发的作用下才能真正将生活中的美体现到绘画作品当中。当前幼儿美术教育的实施不仅仅局限于学校教育，各种独具特色的美术培训班也成为了家长的选择之一。然而，从美术教育培训班的开展现状来看，无论是美术教学内容设计还是课程安排都遵循着相似的教学模式，在这样的教学背景下就势必会导致幼儿的美术作品千篇一律，照猫画虎，幼儿在美术课程学习仅仅是依附着教师，教师教什么幼儿就跟在后面画什么，如此复制出来的美术作品无论是绘画技巧还是绘画效果都大相径庭，幼儿的作品大致雷同，毫无创新可言。长此以往，幼儿的绘画思维被严重限制，同时枯燥乏味的绘画过程还严重影响到幼儿的绘画心态，甚至导致厌学情绪的产生。美术教育对于幼儿而言应是丰富多彩的，然而当前的教学模式却使得幼儿成为了美术教育的附属品，这样的美术教育效果可想而知。兴趣与教学在幼儿美术教育中应同步实施，基于兴趣培养目的的幼儿美术教学才是具备生命活力的幼儿教育课程。

二、幼儿美术教育中幼儿兴趣培养的策略分析

。快乐教学作为幼儿美术教育课程实施的核心内容，是建立在幼儿绘画兴趣培养基础之上的课程实施过程，如何在美术教育活动开展的同时起到愉悦幼儿身心的目的成为了当前幼儿美术教育亟待解决的重要问题。幼儿美术教育的实施应在培养幼儿基本兴趣的基础上融入必要的艺术情感，促进幼儿身心共同发展。

1.重视兴趣培养在幼儿美术教育中的渗透

。幼儿天好画画，因此教师正是需要从幼儿的绘画兴趣出发，充分体现绘画课程实施过程中幼儿兴趣培养。在幼儿纯真的思想中，绘画能够带给他们无限的乐趣与满足，这是任何功利心理所不能比拟的。因此幼儿美术教育不应受到传统固定思维模式的影响，让幼儿在个性舒展过程中切实感受绘画的无穷乐趣。

2.注重幼儿绘画过程中心理环境的营造

心理环境的宽松与否直接关系到幼儿绘画兴趣的培养，因此教师在进行幼儿美术教育过程中应从绘画创造力角度重视幼儿绘画经验的积累，充分肯定幼儿在绘画过程中的创新意识，让幼儿在宽松和谐没有心理压力的氛围下完成自身的绘画创作。。

3.个性差异和生活环境也会对幼儿绘画兴趣产生影响

由于幼儿所处的生活环境以及自身的个性发展存在着显著差异，因此这也是教师在美术教育中培养学生绘画兴趣理应考虑到的问题。性格不同的幼儿在看待事物发展方面有着截然不同的观点，这些观点也必然会反映到幼儿的绘画作品中，教师要善于在幼儿的绘画作品中寻找阻碍幼儿完善人格塑造的影响因素，并积极通过美术教育活动的开展来帮助幼儿端正学习态度，丰富情感体验，培养积极的美术学习兴趣。

幼儿阶段美术教育课程的实施除了基本绘画技巧，例如点线面之间的关系、画面的色彩与构图、整体绘画形象的修改等之外，也应将更多的焦点置于幼儿的长远发展目标构建方面。。此外，符合现实需要也是培养幼儿绘画兴趣的关键所在，生活化的幼儿美术教育才能让幼儿在现实生活中切实感受到美术的存在。

5.突出游戏教学对幼儿绘画兴趣的培养

爱玩是幼儿的天性，如何将这一特点融入美术教学是幼儿美术教育亟需解决的问题。游戏和美术教学的结合不仅能够满足幼儿爱玩爱动的心理需求，同时也可以在游戏开展过程中最大程度地激发幼儿的绘画热情，让幼儿在游戏过程中感受绘画的乐趣。这就需要教师能够根据绘画教学内容来合理进行美术教育的情节化处理，突出游戏教学对幼儿绘画兴趣培养的重要性。

三、结束语

幼儿美术教育课程的实施不仅能够起到启发幼儿智力、培养审美素质的积极作用，一定程度上还对幼儿学科兴趣的激发有着深远影响。然而，从当前幼儿美术教育的实施现状来看，尚处于启蒙阶段的幼儿美术教育往往忽视了幼儿的年龄特征以及心理因素，使得幼儿美术教育逐渐向成人化趋势靠拢，这不仅严重影响到幼儿美术教育课程的实施效果，在幼儿绘画兴趣培养方面也产生了诸多负面作用。基于这样的教学背景，幼儿在学习中遇到困难时往往极易产生畏惧情绪，上课注意力不够集中，美术作品通常千篇一律，幼儿的创新意识很难在绘画创作中得到体现。幼儿美术教育的功能逐渐褪去，幼儿的浮躁心理蠢蠢欲动，迫使我们不得不对当前的幼儿美术教育作出反省和思考。幼儿兴趣的培养是解决当前幼儿美术教育的主要症结，只有充分结合内因和外因，找到培养幼儿绘画兴趣的有效途径，才能从根本上解决幼儿美术教育中存在的问题。