三位数乘两位数的复习课

三位数乘两位数的复习课 教学目标：

1、掌握三位数乘两位数口算、估算、笔算的计算方法，能在具体的情境中根据需要选择合理的方法进行解答。

2、让学生初步学会知识的梳理与复习的方法，在自主复习中逐步完善知识体系。

3、在纠错行动中，培养学生正确的剖析自己的态度和良好的计算习惯。

教学过程：

一、单元知识的梳理与复习

1、揭题。

师：今天我们来上一节三位数乘两位数整理复习课。

（出示课题：三位数乘两位数）

2、知识的复习与梳理

师：回忆一下，我们这个单元都学了些什么？（板书：口算、估算、笔算）

师：在生活中哪些地方有用到三位数乘两位数来解决问题？

评价：你在＊＊用到三位数乘两位数。

你还有什么疑惑的地方，或者是还需要帮助的地方吗？

二、感悟，掌握计算方法

1、估算、口算

师：张楠的同学学了本单元，就写了篇数学日记，文章大约有多少个字？

(1)出示数学日记。

三位数乘两位数的学习体会

学了三位数乘两位数这个单元后，我觉得这个知识在生活中太重要了！读书写字、解决数学问题、购买生活用品„„时时刻刻都需要它。这个单元我们主要学习了三部分的内容：口算－－能使人思维灵活。怎么口算呢？例如130×40，先算13×4＝52，再添两个零就行了。这种方式能让我们在计算时更灵活、更快；估算是口算的好伙伴。它和口算差不多，如：

104×49，把104估成100，把49估成50，再用口算，容易吗？笔算是本单元的重点。一看这题目，你准会问我：“张楠，你写错了吗？”“没错。你会口算、估算了，那166×23等于多少？”所以说笔算很重要。而当其中一个因数是整十数时，如：132×20，我们就先算132×2＝264，再在264的后面添个零就可以了。另外，需要进位时不要忘记进位哦。

师：你是用什么方法来解决的？（板：每行24个字，共有13行。）

师：我们是怎么估算的？ 小组开火车来练几道。

141×22 206×42 192×19 27×311 （板书）

师：在估算时，用到了口算，我们是怎么口算的？就用这样的方法口算：

70×60 12×40 33×30 20×90 50×50 71×80

60×20 90×30 80×80 15×20 22×30 400×20

2、笔算

张楠家要装修新房子。这天装修工人给爸爸列出了一张清单：大抛光砖95块，油漆30桶，锁12把。爸爸到店里了解了这么物品的单价分别是：238元、320元和209元。你能帮张楠算出爸爸买齐这些材料分别需要多少钱吗？

独自列式解决

实物投影交流：重点是对因数末尾或中间有0的计算。

在笔算时要注意些什么？

师：做对的同学举手（你错在哪里了，拿上来给大家看看。）

评价：大家掌握的真不错。

3、积的变化规律

在这个单元中，我们还学了积的变化规律，你会根据积的变化规律计算吗？

一个因数不变，另一个因数乘或除以几(0除外)，积也乘或除以几

4、纠错。

师：平时在口算、估算、笔算的过程中你有犯过错误吗？把它拿出来和大家讲讲。

评价：谢谢这些同学，通过你们的讲解下次就不会再犯同样的错误。

二、知识的运用与拓展

师：接下来让我们来看看生活中的例子。

1、一列火车每小时行驶110千米，30小时可行驶多少千米？

评价：能口算的就口算，如果口算有困难你也可以笔算。做对的同学给自己打上一颗星星。

2、一本童话故事书要19元，如果老师要给全班134个同学每人都买一本，需要带多少钱？

师：你是选择什么样的方式来解决的？（笔算）用笔算来解决并且得数正确的同学给自己加一颗星星。

（估算）师：还有其他方法吗？你喜欢哪种方法？

评价：用笔算和估算都解决了问题。但估算比较方便，速度也快。用估算方法来解决的同学再给自己加上一颗星星。平时能偷懒时我们就要偷懒。

3、某个体育馆分成8个区，每个区共有32排，每排有48个座位，如果有12000名老师来参加听课活动，能坐得下吗？

师：你是用什么方法来解决的，能坐的下吗？

评价：这一次用估算来解决的同学你不能给自己加星，用笔算来解决的同学给自己加上两颗星星。数学又是非常严谨的，该计算时我们就要认认真真的计算，一个座位也不能少。

师：做了这三道题目你有什么想说的吗？

评价：我们在解决问题时要根据不同的情境，要灵活地进行运用。