精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan
教师学科教课设计
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教课科： _____________ 任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx 市实验学校
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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《 13.2
电路的构成和连结方式》教课设计
一、教课目的
（一）知识与技术
1、知道电路的构成，认识各构成部分的基本作用，知道什么是开路、通路、短路。
2、会连结简单的电路，并能用元件符号画出电路图。
3、知道串连和并联两种电路连结方式，会连结简单的串、并联电路，并能画出相应的
电路图。
（二）过程与方法
经过活动， 让学生着手连结电路，使学生逐渐熟习电路的构成，而后利用活动，使学生
发挥创新精神， 自己得出电路的两种基本连结方法，
能画出电路图， 并总结出两种电路构造
的基本特色，培育学生概括、总结能力。
（三）感情、态度与价值观
在连结电路和清除故障的过程中，
培育学生的创新精神、 思想能力， 并在活动中培育学
生理论联系实质的学习方法和辩证唯心主义思想，同时体验成功的愉悦，加强自信心。
二、要点和难点
要点：简单电路的连结，电路图的画法。
难点：电路的两种连结方式。
三、教具准备
电源、开关、导线、小灯泡。
四、教课过程：
引入新课：
电在我家中，认识家用电器的特色。
新课教课：
1、认识电路
（一）简单电路的构成： （板书）
1、学生着手连结电路，使小灯泡发光。
2、察看上述电路的构成，说出各部分的名称、作用。
（ 1）电源：（如干电池、发电机等）——供电
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用电器：（如小灯泡）——用电
（ 2）开关（也称电键）——控制电路的通断。
（ 3）导线——连结电路。
3、电路：用导线将
、 、 等连结而成的电的路径。
4、 认识生活中的各样开关、电源、用电器。
（二）简单电路的连结： （板书）
介绍干电池的正、负极；
连结时能够从干电池的正极出发，挨次接好开关、
灯泡等，回到电源负极； 也能够从电
源负极出发，挨次接好开关、灯泡等，回到电源正极。
1、电路连结时，开关一定断开。
（想想，为何？）
2、检查、试通；
3、达成实验；
4、拆掉电路： （1）先断开开关（想想，为何？）
（ 2）拆掉与电源相连的导线 （ 3）再拆其他部分 2、通路、开路和短路
1、通路：（察看）得出正确的结论
2、开路（也称断路） ：（察看）（思虑）造成开路的原由有哪些？
3、短路： A、不是导线很短
B、导线不经过用电器直接与电源两极相连。
生产中火灾的重要原
实验： 短路危害——电流很大， 会烧坏电源和导线，是造成生活、
因。
1、想想方才在练习连结电路时的二个为何？
2、正确辨别上述三种电路。 3、如何画电路图
1、规定的符号，练习画：灯泡、电动机、电铃、电池、开关。
2、电路图：用规定的符号表示电路连结状况的图。
要求： A、用一致规定的符号
B、 连结线画成横平竖直
C、 要简短、雅观
4、电路的连结方式
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活动 如何使两个灯亮起来？
（一） 电路的两种连结方式： （板书）
1 、串连：（板书）将用电器 逐一按序连结起来的电路。
2 、并联：（板书）将用电器 并列地连结起来的电路。
它们在工作的时候有什么特色？今日先学习串连电路的特色。
（二） 学生实验：连结串连电路
步骤：
实验序次
电路图 察看结果
1
2
3
分别按上述电路图正确连结电路，
灭？师生总结规律：
闭合开关， 察看二只灯泡能否同时发光？能否同时熄
1、串连电路中，开关控制整个电路；
2、串连电路中，开关
S 的地点改变，其控制作用不变；
，则另一个灯泡不再工作——串连电路中，各
3、串连电路中，拧去一只灯泡（或灯丝断了）
用电器相互联系。
4、用一根导线连结在一个灯泡的两头，察看现象什么？如何解说？再连结在开关的两个接
线上，断开或闭合开关，作用如何？
（三）技术：
1 、电池间也采纳串连的方式。
2 、串连电路中，开关控制所实用电器，某处断开，则到处开路。
3 、开关与用电器间也采纳串连的方式。
4 、设计一个简单的串连电路：让小灯泡和电铃同时工作，画出电路图。
五、课后总结
育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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