工作安排是指在提前肯定时间对工作进行支配和安排时，在工作中制定工作安排。其实，工作安排的种类许多，不仅分为时间长短，范围也不尽相同。 以下是我为大家整理的关于送教上门工作安排的文章12篇 ,欢迎品鉴！
第一篇: 送教上门工作安排
为实行教化局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。现制订详细工作安排如下。
一、指导思想
以教化局有关文件精神为指导，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教化工作阅历进一步推动残疾人教化事业的发展。
二、服务对象
送教上门服务的对象为不能到学校接受教化，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教化实力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的
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教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。
四、服务时间
每个服务对象每周送教上门不少于2次，每次1-2个课时，每学年不少于48个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的部分老师，开展送教上门工作。
六、工作要求
1.为重度残疾儿童少年送教上门工作详细由学校负责，负责本服务范围的送教上门服务对象。
2.每学年初、学年末各召开1次送教老师工作会，探讨安排，总结工作。
3.制定切实可行的教化教学安排，实行适合重度残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法，努力提高教化水平和效益。担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化方案。
4.要依据所确定的试点服务对象的状况，多形式地选择送教上门服务方式。
5.建立送教上门工作档案。档案资料主要包括学生基本状况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教化安排、训练记录等。
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6.经费保障:学校根据残疾学生公用经费规定的运用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入支配。学校依据本学年的预算,足额支配工作经费、教材教辅及辅具等,保证送教上门工作切实开展。
其次篇: 送教上门工作安排
为实行教化局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。现制订详细工作安排如下。 一、指导思想 以教化局有关文件精神为指导，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教化工作阅历进一步推动残疾人教化事业的发展。 二、服务对象 送教上门服务的对象为不能到学校接受教化，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教化实力的6-14周岁重度残疾儿童少年。 三、服务原则 送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。 四、服务时间 每个服务对象每周送教上门不少于2次，每次1-2个课时，每学年不少于48个课时。 五、师资保障 由学校选派责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的部分老师，开展送教上门工作。 六、工作要求 1.为重度残疾儿童少年送教上门工作详细由学校负责，负责本服务范围的送教上门服务对象。 2.每学年初、学年末各召开1次送教老师工作会，探讨安排，总结工作。 3.制定切实可行的教化教学安排，实行适合重度残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法，努力提高教化水平和效益。担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化方案。 4.要依据所确定的试点服务对象的状况，多形式地选择送教上门服务方式。 5.建立送教上门工作档案。档案资料主要包括学生基本状况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教化安排、训练记录等。 6.经费保障:学校根据残疾学生公用经费规定的运用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入支配。学
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校依据本学年的预算,足额支配工作经费、教材教辅及辅具等,保证送教上门工作切实开展。
第三篇: 送教上门工作安排
一、学生状况分析:
孩子由于先天生理缺陷,自卑感严峻,缺乏与同龄人的交往实力,家长教化实力不够,严峻影响了孩子的正常成长。为了帮助孩子健康欢乐的成长,在取得家长的同意后,在学校领导的期许之下,本学期我和同事一起接着对孩子开展了送教上门活动。活动安排如下:每月上门辅导一次,每次2课时,历时四个月。
二、教学目标:
1、肢体康复训练。
2、识字、写字。
相识常用汉字15个,喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。
3、阅读。
喜爱阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容,了解词和句子的意思。相识逗号、句号、问号和感叹号。
4、口语交际。
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学讲一般话,逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话,努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人沟通的实力。与别人交谈,看法要自然大方,有礼貌。主动参与探讨,对感爱好的话题能发表自己的看法。
三、教学重难点:
15个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
四、提高教学质量主要措施:
1、充分利用多媒体,利用教材美丽的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习爱好。
2、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
3、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。
4、识字教学以认为主的原则,在不加重学生负担的状况之下,使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中,引导学生借助图片,发觉生字与图片的联系。敬重学生的不同的学习方式和学习方法,信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字,激励他用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。
5、多激励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通,从而不断提高口语交际实力。
五、教学进度：
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第1--7周练习发音。
第8--16周相识生字
第17周复习巩固。
第四篇: 送教上门工作安排
为实行上级文件的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门试点工作。现制订详细工作安排。
一、指导思想
深化贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实县文件精神，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教化工作阅历，逐步建立残疾儿童少年教化保障制度，进一步推动残疾人教化事业的发展。
二、服务对象
送教上门服务的对象为不能到学校接受教化，但基本具有接受教化实力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的
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教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。
四、服务时间
每个服务对象每周送教上门不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的部分老师（聘请退休老师若干名），开展送教上门工作。并成立由附设辅读班校长、特教老师组成的工作组小组。
组长：刘华胜
副组长：王雪梅
成员：王兰香，肖婷，王南昌，王和平，孙元芳，段德华，谢爱珍等老师。
六、经费保障
教化主管部门拨付相应的送教上门试点工作专项经费，由学校统一管理，专项运用。主要用于送教上门服务老师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教化教学设备经费等。
七、工作要求
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1.为重度残疾儿童少年送教上门试点工作详细由学校负责。
2.每学年初、学年末各召开1次送教老师工作会，探讨安排，总结工作。
3.依据教化部颁布的《特别教化学校义务教化阶段课程设置试验方案》或一般中小学《义务教化课程设置试验方案》，制定切实可行的教化教学安排，实行适合重度残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法，努力提高教化水平和效益。担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化方案。送教上门的课时数计入任课老师工作量。
4.要依据所确定的试点服务对象的状况，多形式地选择送教上门服务方式，既可以选择居家入户送教服务，也可以选择到福利院为未能入学的重度儿童送教服务，或选择在康复机构中结合重度残疾儿童康复治疗时送教服务。
5.建立送教上门工作档案，将送教上门服务对象列入区辅读班学籍统一管理。档案资料主要包括学生基本状况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教化方案、训练记录等。
八、其它事项
1.调查摸底，确定服务对象上报。20xx年xx月xx日前，在核实基本状况的基础上，确定送教上门服务对象，并向县教化局上报工作方案。
2.入户家访，了解学生现状，制定教化安排。20xx年xx月xx日前，由详细承办学校及送教老师对服务对象逐一入户家访，制定教化安排。
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第五篇: 送教上门工作安排
当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体缘由不能接受正常的学校教化，为了给这些孩子送去一些暖和，为能让这部分儿童健康欢乐成长，我校特制定此方案。ensp;一、指导思想：ensp; 以党的十八大精神为指导，深化实行科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教化需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教化管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康欢乐成长。ensp;二、领导机构：ensp;组ensp;长：徐友明ensp; 组ensp;员：查日斌ensp;谢玉宏ensp;各班班主任ensp;三、工作目标：ensp; 主动探究、创新残疾儿童教化管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。有针对性地提出行之有效的措施和方法，为残疾学生营造健康、欢乐、同等、和谐的成长环境，实现残疾儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、平安有护目标。ensp;三、工作对象ensp; 我校残疾儿童徐洲祥，肢体等残疾，长期在家，不能到校。ensp;四、主要措施：ensp; 1、常常与结队学生谈心，随时驾驭学生的思想动态，引导他们健康成长。要时常与帮扶相互沟通、沟通，驾驭被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活状况，并赐予肯定的指导和帮助;定期家访与临时监护人沟通，刚好反馈学生的状况，帮助做好学生的思想工作。定期召开教职工、受助学生、监护人或托付监护人座谈会。ensp; 3、注意对帮扶学生的心理健康教化。让他们体验到生命成长的欢乐与华蜜，消退不良情感体验，树立乐观向上的生活看法，培育正确的人生观、价值观。ensp; 4、加强与帮扶学生父母或监护人的沟通与沟通。通过电话家访、实地家访等方式充分与家长沟通，指导家长或临时监护人驾驭与学校和孩子沟通的方法技巧，提高教化孩子的水平。遇到重大事情，老师要刚好与学生父母进行沟通，达到真诚沟通、解决问题的目的。ensp; 为实行教化局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。现制订详细工作安排如下。 一、指导思想 以教化局有关文件精神为指导，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教化工作阅历进一步推动残疾人教化事业
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的发展。 二、服务对象 送教上门服务的对象为不能到学校接受教化，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教化实力的6-14周岁重度残疾儿童少年。 三、服务原则 送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。 四、服务时间 每个服务对象每周送教上门不少于2次，每次1-2个课时，每学年不少于48个课时。 五、师资保障 由学校选派责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的部分老师，开展送教上门工作。
第六篇: 送教上门工作安排
为实行上级的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx送教上门工作。现制订详细工作安排。
一、指导思想
深化贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实上级文件精神，主动探究重度适龄残疾儿童、少年居家教化工作阅历，逐步建立残疾儿童教化保障制度，进一步推动残疾人教化事业的发展，切实推动我镇教化事业的发展。
二、服务对象
残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教化实力。所以我校对该生实施送教上门的服务。
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三、服务原则
送教上门服务遵循了家长自愿、学生情愿学习的前提下，实施定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。
四、服务时间
学校老师定期实行送教上门服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障
由学校选派五年级责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的老师，开展送教上门工作。
六、工作要求
1.为残疾儿童送教上门工作详细细微环节由学校教育处负责。
2.每学期实行送教老师工作座谈会，探讨送教上门安排，总结本学期送教上门工作。
3.制定切实可行的教化教学安排，实行适合重度残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法，努力提高教化水平和效益。担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化方案。
4.依据所确定的服务对象的状况，多形式地选择送教上门服务方式。
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5.建立送教上门工作档案。档案资料主要包括学生基本状况、教案，教学过程资料等。
第七篇: 送教上门工作安排
一、 学生状况分析: 孩子由于先天生理缺陷，自卑感严峻，缺乏与同龄人的交往实力，家长教化实力不够，严峻影响了孩子的正常成长。 二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，诞生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚协作不够协调。家里祖辈都是农夫，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照看他的日常生活。经过6年的治疗，李英杰同学的身体状况已经有肯定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康欢乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。活动安排如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月. 教学目标： 1.汉语拼音。 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。能借助汉语拼音认读汉字。学习说一般话。 2.识字、写字。 相识常用汉字100个，写其中50个。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3.阅读。 学习用一般话正确地朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。相识逗号、句号、问号和感叹号。 4.口语交际。 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。能仔细听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。学习与他人沟通的实力。与别人交谈，看法要自然大方，有礼貌。主动参与探讨，对感爱好的话题能发表自己的看法。 三、教学重难点： 重点： 汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习一般话的有效工具。 1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够精确、娴熟地拼读音节,
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有条件的可以逐步做到直呼音节; 2、能默写声母、韵母和抄写音节;相识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》. 3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用. 4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生驾驭字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整. 难点: 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此100个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 四、 提高教学质量主要措施： 1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境， 激发学生的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，刚好作好反馈、小结。 7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能创建性地运用教材，进行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，激励他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。要多激
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励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行沟通，从而不断提高口语交际实力。 五、教学进度 第1周 入学教化 、汉语拼音1、 2 第2周 汉语拼音 3 、4、复习一 第3周 汉语拼音5、6、7 第4周 汉语拼音8 、复习二 第6周 汉语拼音9、10、11、 第7周 复习三、汉语拼音12、13 第8周 复习四、识字1 第9周 识字 2、3、4、园地一 第10周 课文1、2、3、4、5 第11周 园地二、课文6、7、8 第12周 课文9、10、园地三 第13周 识字1、2、3、4、园地四 第14周 课文11、12、13、14 第15周 课文15、园地五、课文16、17 第16周 课文18、19、20、园地六 第17周 复习
第八篇: 送教上门工作安排
为实行上级的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx送教上门工作。现制订详细工作安排。
一、指导思想深化贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实上级文件精神，主动探究重度适龄残疾儿童、少年居家教化工作阅历，逐步建立残疾儿童教化保障制度，进一步推动残疾人教化事业的发展，切实推动我镇教化事业的发展。
二、服务对象残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是xx镇xx村xx组村民。属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教化实力。所以我校对该生实施送教上门的服务。
三、服务原则送教上门服务遵循了家长自愿、学生情愿学习的前提下，实施定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社
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会的实力。
四、服务时间学校老师定期实行送教上门服务，每周不少于1次，每次不少于2个课时。
五、师资保障由学校选派五年级责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的老师，开展送教上门工作。
六、工作要求1.为残疾儿童送教上门工作详细细微环节由学校教育处负责。
2.每学期实行送教老师工作座谈会，探讨送教上门安排，总结本学期送教上门工作。
3.制定切实可行的教化教学安排，实行适合重度残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法，努力提高教化水平和效益。担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化方案。
4.依据所确定的服务对象的状况，多形式地选择送教上门服务方式。
5.建立送教上门工作档案。档案资料主要包括学生基本状况、教案，教学过程资料等。
第九篇: 送教上门工作安排
为实行上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童XXX实施送教上门。在送教上门活动中，XXX同学还是有一些进步的。依据XXX同学的实际状况，本学期送教上门的工作安排如下： 一、服务对象：XXX，性别，XX周岁。是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体状况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进
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行过学习方面的辅导。 二、服务原则;遵循家长自愿，免费教化，定期入户的原则。 三、服务目标： 1、从实际动身从触觉、听觉、说话方面进行熬炼，对简洁的学问进行认知和记忆。2、教学过程不求快，只求他有进步。 四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。 五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的详细状况。激励家长不放弃教化孩子的信念，帮助家长驾驭辅导孩子的详细方法。完善送教上门的各项资料。 六、工作安排： 九月份：了解XXX同学在家的表现状况。多与他沟通，复习数字1-10。 十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11hellip;hellip;20。 十一月：辨别颜色，可以打算一些有颜色的卡片，教会他相识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。 十二月：教唱儿歌一首。 新年元月份：进行简洁的语言训练，能听懂别人要表达的意思。 我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的欢乐。
第十篇: 送教上门工作安排
为实行上级的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益， xx镇中心小学将开展为重度残疾少年xx送教上门工作。现制订详细工作安排。 一、指导思想 深化贯彻科学发展观，坚持以人为本理念，落实上级文件精神，主动探究重度适龄残疾儿童、少年居家教化工作阅历，逐步建立残疾儿童教化保障制度，进一步推动残疾人教化事业的发展，切实推动我镇教化事业的发展。 二、服务对象 残疾学生姓名：xx东，男，汉族，是 xx镇xx村xx组村民。属于重度肢体残疾，生活不能自理，也不能正常到校上课，但是该生智力健全，具有接受教化实力。所以我校对该生实施送教上门的服务。 三、服务原则 送教上门服务遵循了家长自愿、学生情愿学习的前提下，实施定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。 四、服务时间 学校老师定期实行送教上门服务，每
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周不少于 1次，每次不少于2个课时。 五、师资保障 由学校选派五年级责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的老师，开展送教上门工作。 六、工作要求 1.为残疾儿童送教上门工作详细细微环节由学校教育处负责。 2.每学期实行送教老师工作座谈会， 探讨送教上门安排，总结本学期送教上门工作。 3. 制定切实可行的教化教学安排，实行适合重度残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法，努力提高教化水平和效益。担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化方案。 4. 依据所确定的服务对象的状况，多形式地选择送教上门服务方式。 5. 建立送教上门工作档案。档案资料主要包括学生基本状况、教案，教学过程资料等。
第十一篇: 送教上门工作安排
为实行纳雍县教化科技局、纳雍县勺窝镇教化管理中心的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，结合我校实际将开展为重度残疾儿童送教上门试点工作，现制订详细工作安排： 一、指导思想 以纳雍县教化科技局、纳雍县勺窝镇教化管理中心有关文件精神为指导，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教化工作阅历进一步推动残疾人教化事业的发展。 二、服务对象 送教上门服务的对象为不能到学校接受教化，但基本具有接受教化实力的6-16周岁重度残疾儿童少年，符合纳雍县勺窝镇中心小学服务区域的。 席朝勇，男，身份证号码：522426************，住址：纳雍县勺窝镇中心村公路组。智残。 三、服务目的及原则 送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾青少年的教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。 四、服务时间 每个服务对象每个月送教上门不少于2次，每次不少于1个课时。每学期不少于8次。 五、工作要求及措施 1.由纳雍县勺窝镇中心小学老师龙治为重度智残青少年席朝勇送教上门。 2.送教上门服务，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定
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切实可行的个别化教化方案。送教上门的课时数计入任课老师工作量。 3.建立送教上门工作档案资料一人一档。档案资料主要包括:学生基本状况、教案、教学过程记录和图片资料。
第十二篇: 送教上门工作安排
为实行教化局《靖远县残疾儿童少年送教上门工作实施方案》的精神，保障因生活不能自理等客观缘由不能到学校接受教化的重度残疾儿童受教化权益，我校将开展为重度残疾儿童送教上门工作。现制订详细工作安排如下。
一、指导思想
以教化局有关文件精神为指导，主动探究重度适龄残疾儿童少年居家教化工作阅历进一步推动残疾人教化事业的发展。
二、服务对象
送教上门服务的对象为不能到学校接受教化，具有糜滩镇下滩村户籍且居住在下滩村，基本具有接受教化实力的6-14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则
送教上门服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教化的原则，注意发展残疾儿童少年的教化潜能，提高认知实力和适应生活、适应社会的实力。
四、服务时间
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每个服务对象每周送教上门不少于2次，每次1-2个课时，每学年不少于48个课时。
五、师资保障
由学校选派责任心强、酷爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践阅历的部分老师，开展送教上门工作。
六、工作要求
1.为重度残疾儿童少年送教上门工作详细由学校负责，负责本服务范围的送教上门服务对象。
2.每学年初、学年末各召开1次送教老师工作会，探讨安排，总结工作。
3.制定切实可行的教化教学安排，实行适合重度残疾儿童少年发展的教化内容和教学方法，努力提高教化水平和效益。担当送教上门服务的老师，要针对送教上门服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教化方案。
4.要依据所确定的#39;试点服务对象的状况，多形式地选择送教上门服务方式。
5.建立送教上门工作档案。档案资料主要包括学生基本状况、学生发展评价资料，教学过程资料，个别化教化安排、训练记录等。
6.经费保障:学校根据残疾学生公用经费规定的运用范围将送教上门所需工作经费和人员经费等纳入支配。学校依据本学年的预算,足额支配工作经费、教材教辅及辅具等,保证送教上门工作切实开展。
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送教上门教案20次残疾儿童送教上门安排
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