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《小雨沙沙》教学设计�オ� 篇11

2024-07-22 来源:智榕旅游

  水南庄小学 张丽艳

  教学内容:新歌教学 二年级《小雨沙沙》

  教学目的:

  一、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化,表现歌曲情绪。

  二、启发学生运用自制教具,来表现并体验自然界中下雨时的情景,充分发挥学生的创造力与想象力。

  三、通过让学生用口风琴自学前两乐句,提高学生识谱、演奏能力。

  教学重难点:一、学生自学歌曲前两乐句

  二、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪

  教材分析:

  《小雨沙沙》是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲,2/4拍,宫调式。旋律采用改进、同音、反复、小跳、变化重复等手法发展全曲,在有规律的节奏紧密配合下,生动地描绘出小雨沙沙的声音。使用拟人化的歌词显得天真而富有稚气,充满儿童情趣。同时,又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。

  教具准备:钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具 

  板 书: 

  教学过程 :

  一、组织教学

  1、 听音乐进教室

  2、 师生问好

  上课 铃声 响,你好, 你好, 同学 们 好

  张 老 师 您 好

  二、新歌教学:

  1、 导入  :

  教师:同学们,现在我们来听一段选自《雷鸣电闪波尔卡》中的音乐片段,你们边听边想,乐曲描述了怎样的情景

  (老师放录音)

  学生:我仿佛听见打雷声

  还下着大雨……

  教师 :你们说得都很好,想象力也很丰富,下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的,看哪个组画的最好。

  学生:分组画画

  教师 :连续放《小雨沙沙》的录音,使学生在画画的同时感受歌曲的情绪

  学生:画好后,交给老师

  教师:你们画的真好,我们先放到一边一会还会有用途

  教师:你们最喜欢下什么样的雨呀,是小雨,是大雨,还是暴雨

  学生:小雨

  教师:你们听有一粒种子在对小雨说话呢!

  2、 新歌教学:

  教师:范唱,你们听种子在说什么?

  学生:它说“我要发芽,我要长大。”

  教师:你们能不能用口风琴自学一下前两个乐句,一会我们来合奏好吗?

  学生:好(并分组练习口风琴)

  ★练好后,师生合奏,再次感受歌曲旋律,为演唱歌词做准备,同时增

  强学生学习兴趣

  教师:你们演奏得真棒,能不能试着唱一下这两句呀?老师唱后面

  学生:很愿意演唱,之后交换角色演唱,这样一首新歌,很容易就学会了

  教师:引导学生唱出强弱,下小雨的时候,声音是大还是小(小)我们演唱时声音就应该(弱),你们能试着表现一下吗?

  学生:演唱歌曲

  3、 情景教学:

  教师: 你们真聪明,一下子就表现出了种子对小雨说话时的样子,下面我们用自制的沙锤,来表演一下下雨时的情景好不好 

  学生:(拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤,按老师的提示,用不同力度表现小雨,中雨,大雨)

  教师:你们模仿的像极了,我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的

  学生:先阴天,刮风,掉雨点,雨越下越大,打雷,打闪,雨越下越小,晴天

  教师:你们说的非常好,老师按你们说的顺序把你们刚才画的画贴到黑板上,老师还让你们准备了一张纸对吗?我这还有一个鼓来表示什么?(雷)钹呢?(闪电)下面听老师指挥

  教师:你们演奏得很好,请同学想一下,把我们刚才学的《小雨沙沙》这支歌安排在什么位置上演奏最合适

  学生:回答(有的说放在前面,有的说放在后面)

  教师:引导,说明应放在后面

  最后,伴着教师的旁白,学生表演着,从天边飘来乌云到刮微风,风

  越来越大,豆大的雨点掉下来,雨越下越大,天边一道亮闪,紧跟着

  一个响雷,渐渐的雨小了,同学们唱起《小雨沙沙》,雨过天晴,天

  空出现一道彩虹

  三、课堂小节:

  今天同学们学习的都很好,老师很高兴,这节课你们快乐吗?这节课我们就上到这,下课。

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